Συμπερασματικές, Εναντιωματικές και Παραχωρητικές προτάσεις στα Νέα Ελληνικά - Μετωνυμία

Θεωρία και φύλλο εργασίας για τις συμπερασματικές, εναντιωματικές και παραχωρητικές προτάσεις καθώς και για το σχήμα λόγου της μετωνυμίας.

Συμπερασματικές, εναντιωματικές παραχωρητικές

Υποθετικές προτάσεις στα νέα ελληνικά

Θεωρία και φύλλο εργασίας για τις υποθετικές προτάσεις, τα υπώνυμα και τον ορισμό.

Υποθετικές προτάσεις στα νέα ελληνικά

Χρονικές προτάσεις στα Νέα Ελληνικά

Θεωρία και φύλλο εργασίας για τις χρονικές προτάσεις.

Χρονικές προτάσεις στα νέα ελληνικά

Ενεργοί πολίτες για την υπεράσπιση οικουμενικών αξιών

Υπάρχει ένας υπέροχος μυστικός κανόνας στη φύση, που ορίζει πως τρία πράγματα που ποθούμε περισσότερο στη ζωή μας, ευτυχία, ελευθερία, πνευματική γαλήνη, τ' αποκτούμε πάντα αφού πρώτα τα προσφέρουμε εμείς σε κάποιον άλλο.  (πηγή: http://www.gnomikologikon.gr/index.html)

1. Αφού διαβάστε το Χάρτη των θεμελιωδών δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, γράψτε ποιες είναι οι 5 οικουμενικές αξίες και δώστε έναν ορισμό για καθεμία από αυτές (οικουμενικός είναι αυτός που αφορά ολόκληρο τον κόσμο και όχι μεμονωμένες χώρες ή ομάδες ανθρώπων).

2. Μη Κυβερνητικές οργανώσεις ονομάζονται οι οργανώσεις των οποίων η λειτουργία εξασφαλίζεται από ιδιωτικούς πόρους και σκοπός τους είναι η παροχή ανθρωπιστικής βοήθειας σε ομάδες που έχουν ανάγκη καθώς και η προστασία του περιβάλλοντος.
Επισκεφτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες μη κυβερνητικών οργανώσεων (Μ.Κ.Ο) και καταγράψτε τους κυριότερους σκοπούς για τους οποίους δημιουργήθηκαν.
Actionaid
Διεθνής Αμνηστία
Ένωση καταναλωτών για την ποιότητα ζωής (Ε.Κ.ΠΟΙ.ΖΩ)
Ελληνική Ομάδα Διάσωσης
Γιατροί Χωρίς Σύνορα
Γιατροί του Κόσμου
Ελληνικό Συμβούλιο για τους Πρόσφυγες
Ερυθρός Σταυρός
Greenpeace
Αρκτούρος
Θεόφιλος
Το χαμόγελο του παιδιού
Αλληλεγγύη

3. Αναζητήστε εδώ τις εθελοντικές οργανώσεις που δρουν στην περιοχή σας. Επιλέξτε μία στην οποία θα σας ενδιέφερε να γίνετε μέλος. Εξηγήστε τους λόγους της επιλογής σας και αναφέρετε ποια οφέλη πιστεύετε ότι θα προκύψουν από τη συμμετοχή σας.

4. Ποια πρέπει να είναι, κατά τη γνώμη σας, τα χαρακτηριστικά ενός καλού εθελοντή; Αντλήστε πληροφορίες και από τις παρακάτω υπερσυνδέσεις:
Γιατροί χωρίς σύνορα
Ερυθρός Σταυρός
Δίκτυο Μεσόγειος

Δευτερεύουσες αιτιολογικές και τελικές προτάσεις

Θεωρία - Μάθημα με διαδραστικό πίνακα

Φύλλο εργασίας για τις αιτιολογικές προτάσεις
Φύλλο εργασίας για τις τελικές προτάσεις
Ασκήσεις για ομώνυμα και παρώνυμα
Διαδραστικές ασκήσεις για τις τελικές προτάσεις
Διαδραστικές ασκήσεις για τις αιτιολογικές προτάσεις
Διάκριση τελικών και βουλητικών προτάσεων

Ειρήνη - πόλεμος

  Για αποτελεσματικότερη αναζήτηση ακολουθήστε τις οδηγίες εδώ.

                                                            Α΄ δραστηριότητα

1. Αναζητήστε πληροφορίες για τον παραπάνω πίνακα του Πικάσο, «Γκουέρνικα».
2. Παρακολουθήστε το βίντεο που περιγράφει τον πίνακα σε 3D και γράψτε μία παράγραφο για το τι ακριβώς εικονίζει.
3. Απαντήστε γραπτά στο παρακάτω φύλλο εργασίας.

Φύλλο εργασίας

1. Η εικόνα αυτή δεν είναι πολύχρωμη. Ποια χρώματα έχει μόνο και γιατί;

2. Ακούς τους φοβερούς ήχους που αναβλύζουν από τον πίνακα; Τι ήχοι πιστεύεις ότι είναι;

3. Πώς ζωγραφίζει ο Πικάσο τα πρόσωπα και τα ζώα και τα αντικείμενα στον πίνακά του; Τι επιδιώκει μ’ αυτήν την επιλογή του;

4. Γιατί στον πίνακα οι γραμμές είναι αιχμηρές;

5. Ποια συναισθήματα μας δημιουργούν όλα τα παραπάνω;

6. Στο πάνω μέρος της εικόνας κρέμεται μία λάμπα ηλεκτρισμού. Για ποιο λόγο πιστεύετε ότι ο καλλιτέχνης την πρόσθεσε στο έργο του;

7. Μπορείς να γράψεις έναν λόγο για τον οποίο ο πίνακας αυτός έγινε διάσημος;

8. Μπορείς να αναφέρεις γεγονότα που περιγράφονται σ’ αυτόν τον πίνακα και συμβαίνουν ακόμη και σήμερα;

Πηγή: virtualschool.web.auth.gr

                                                            Β΄ δραστηριότητα

Α) Επισκεφτείτε την  ιστοσελίδα η τέχνη του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου η οποία περιέχει ένα μεγάλο αριθμό από πίνακες ζωγραφικής που έχουν ως θέμα τους τον Α' Παγκόσμιο πόλεμο. Οι πίνακες αυτοί είναι ταξινομημένοι σε 7 ενότητες:

1. Η κήρυξη του πολέμου (War declared)

2. Ο πολεμιστής (The fighting man)

3. Η μάχη (The battlefield)

4. Η εποχή του πυροβολικού (The age of artillery)

5. Ο πόλεμος (Total war)

6. Ο πόνος (Suffering)

7. Ο θάνατος (Death)

Β) Περιηγηθείτε στους πίνακες της 6^ης ή της  7^ης ενότητας και επιλέξτε 2 πίνακες που σας έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση.

Γ) Περιγράψτε με λεπτομέρειες  τα στοιχεία των εικόνων που επιλέξατε.  Συγκεκριμένα εστιάστε την προσοχή σας στα εξής:  

- περιγραφή των  προσώπων ή  των αντικειμένων που εικονίζονται.

- περιγραφή του φόντου και της θέσης των μορφών στο χώρο.

- σχολιασμός  των χρωμάτων και των συμβόλων που τυχόν υπάρχουν.

Δ) Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

- ποιος είναι ο σκοπός του καλλιτέχνη;

- ποια η συναισθηματική του κατάσταση;

- ποια συναισθήματα δημιουργεί σε σας το έργο;

Προσοχή: η εργασία θα πρέπει να γραφτεί στο word.

Εργασία μαθητών

                                                               Γ΄ δραστηριότητα

Στο μάθημα της ιστορίας έχετε διδαχτεί πολλούς πολέμους που έχουν γίνει από τα αρχαία χρόνια μέχρι και σήμερα.

1. Επιλέξτε έναν από τους πολέμους αυτούς και γράψτε μια ιστορική αφήγηση, όπου θα αναφέρετε τις αιτίες, τις αφορμές, τα κυριότερα γεγονότα και τις συνέπειες  του πολέμου αυτού. Η αφήγηση μπορεί να έχει οποιαδήποτε μορφή θέλετε (π.χ ιστορικό κείμενο, διήγημα, ημερολόγιο στρατιώτη, γράμμα από το μέτωπο κ.α)
2. Μετατρέψτε την εργασία σας σε e-book κάνοντας κλικ στο http://georgenikolaou.blogspot.com/2012/02/tikatok-e-book.html και ακολουθείστε τις οδηγίες.
3. Για την εικονογράφηση του e-book αναζητήστε έργα τέχνης που αναφέρονται στο συγκεκριμένο πόλεμο που επιλέξατε (π.χ πίνακες, γλυπτά,  μικρογραφίες χειρογράφων, καλλιτεχνικές φωτογραφίες, αφίσες, γελοιογραφίες κ.α)

                                                              Δ΄ δραστηριότητα

Αναζητήστε εικονογραφικό υλικό - βίντεο από εφημερίδες, περιοδικά, βιβλία και το διαδίκτυο που θεωρείτε κατάλληλο, για να οπτικοποιήσετε τις έννοιες της ειρήνης και του πολέμου. Γράψτε ένα σύνθημα (σλόγκαν) σχετικό. Συνθέστε με αυτά μία διαδραστική αφίσα που να εκφράζει την προσωπική σας αντίληψη και στάση απέναντι στο θέμα ειρήνη – πόλεμος. Πληροφορίες για τη δημιουργία διαδραστικής αφίσας στο georgenikolaou.blogspot.com/2011/05/glogster-edu.html.
                                                             
                                                              Ε΄ δραστηριότητα
Δημιουργήστε μία παρουσίαση στο powerpoint στην οποία θα απαριθμείτε τις συνέπειες του πολέμου και τα οφέλη της ειρήνης. Φροντίστε να συνοδεύετε το καθένα από αυτά με κατάλληλες εικόνες που θα βρείτε σε βιβλία ή στο διαδίκτυο. Προσθέστε αποφθέγματα - γνωμικά - ρήσεις και γνωστά αντιπολεμικά ποιήματα με θέμα την ειρήνη ή τον πόλεμο που θα βρείτε σε βιβλία ή σε ιστοσελίδες, όπως το sansimera.gr κ.α.
Εργασία μαθητή
Εργασία μαθητών
Εργασία μαθητών
Εργασία μαθητών
Εργασία μαθητών
Εργασία μαθητών


Και μερικά βίντεο για τη σκληρότητα του πολέμου:

Δευτερεύουσες αναφορικές προτάσεις

Μάθημα σε διαδραστικό πίνακα για τις δευτερεύουσες αναφορικές προτάσεις
Διαδραστικές ασκήσεις στις ελεύθερες και επιθετικές αναφορικές προτάσεις
Διαδραστικές ασκήσεις στις ονοματικές και επιρρηματικές αναφορικές προτάσεις
Διαδραστικές ασκήσεις στις προσδιοριστικές και προσθετικές αναφορικές προτάσεις
Διαδραστικές ασκήσεις για το συντακτικό ρόλο των αναφορικών προτάσεων
Παραδείγματα για τις προσδιοριστικές αναφορικές
Παραδείγματα για τις προσθετικές αναφορικές
Παραδείγματα για τις ελεύθερες αναφορικές

Αναφορικές προτάσεις

Ενωμένη Ευρώπη και Ευρωπαίοι πολίτες

Ο ύμνος της Ε.Ε.
Η Ευρωπαϊκή Ένωση σε διαφάνειες
Τραπεζογραμμάτια ευρώ - Τι συμβολίζουν;
Ιστορική εξέλιξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Εκπαιδευτικό υλικό για την Ευρωπαϊκή Ένωση
Βασικές πληροφορίες για την Ε.Ε.

Κείμενα για το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Μπορεί μια χώρα μέλος της Ε.Ε να βγει από αυτήν; Αιτιολογήστε την απάντησή σας, αφού δείτε το βίντεο που θα βρείτε εδώ.
Συγκεντρώστε πληροφορίες για το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο από το βίντεο που θα βρείτε εδώ.
Ποιες είναι οι προς ένταξη στην Ε.Ε χώρες; Βρείτε την απάντηση εδώ.
Δείτε εδώ ένα βίντεο για το ρόλο της Ευρωπαϊκής Κεντρικής Τράπεζας. Στη συνέχεια εξηγήστε με δικά σας λόγια την αποστολή της.

Να σχολιάσετε τα μηνύματα των παρακάτω εικόνων.

Και μία διαφορετική άποψη:
"Στις διακρατικές σχέσεις δεν υπάρχουν αιώνιες φιλίες και σταθερές συμμαχίες, αλλά μόνο αιώνια συμφέροντα" Λόρδος Πάλμερστον. 

Ευθείες και πλάγιες ερωτήσεις - Πλάγιος λόγος

Θεωρία σε διαδραστικό πίνακα
Διαδραστική άσκηση αναγνώρισης πλάγιων ερωτηματικών προτάσεων
Διαδραστική άσκηση διάκρισης των ερωτηματικών προτάσεων σε ολικής ή μερικής άγνοιας
Διαδραστική άσκηση αναγνώρισης της συντακτικής θέσης των ερωτηματικών προτάσεων
Άλλες διαδραστικές ασκήσεις
Φύλλο εργασίας για τις ερωτηματικές προτάσεις και τον πλάγιο λόγο.

Αντιρατσιστική διαδραστική αφίσα

Διαδραστική αφίσα του μαθητή Αντώνη Τούφα
Διαδραστική αφίσα του μαθητή Χρήστου Τσιάκαλου
Διαδραστική αφίσα του μαθητή Στέφανου Πατσίκα
Διαδραστική αφίσα της μαθήτριας Σοφίας Μπίλη
Διαδραστική αφίσα του μαθητή Γιώργου Μουστάκα
Διαδραστική αφίσα της μαθήτριας Ευαγγελίας Μακρίδου

Λεξιλόγιο για το ρατσισμό

Ποιες λέξεις έρχονται στο μυαλό σας ακούγοντας τη λέξη "ρατσισμός";
                                        http://www.tagxedo.com/artful/845cd70c6606482c

                                                                  Του μαθητή Α.Π
                                                   http://www.imagechef.com/r/o4QYuR
                                                                  Του μαθητή Γ.Π

Της μαθήτριας Μ. Σ

Της μαθήτριας Τ. Κ

Του μαθητή Γ. Μ

Της μαθήτριας Ι.Τ

Της μαθήτριας Ε.Χ

Είμαστε όλοι ίδιοι. Είμαστε όλοι διαφορετικοί

Σενάριο μαθήματος σύμφωνα με τα νέα πιλοτικά προγράμματα

Δείτε την παραπάνω ταινία μικρού μήκους και απαντήστε:

1. Ποια μηνύματα επιδιώκει να περάσει ο σκηνοθέτης της ταινίας;

2. Ποια συναισθήματα και ποιοι προβληματισμοί σας δημιουργήθηκαν;

3. Θα θέλατε να είχατε φίλο και μέλος της παρέας σας τον ήρωα της ταινίας;

1. Τι πιστεύετε ότι είναι ο ήρωας της ταινίας;

2. Γιατί επιλέχτηκε σκηνοθετικά το βουνό και η χιονοθύελλα; 

3. Ποια ζώα επέλεξε ο σκηνοθέτης και γιατί; 

4. Ποιο είναι το μήνυμα και ποιος ο σκοπός της ταινίας; 

5. Εσείς ποιους θεωρείτε ξένους; 

6. Ποιοι ευθύνονται για τη γνώμη σας αυτή; 

7. Τι αισθάνεστε για τους ξένους;
8. Δεν είμαι ρατσιστής αλλά ……  (εκφράστε τις ανησυχίες σας) 

1. Γιατί οι Έλληνες δεν θα πρέπει να είναι ρατσιστές;
2. Ποια εικόνα είχαν οι ξένοι για τους Έλληνες της ταινίας; 

   1. Ποιο είναι το μήνυμα της ταινίας;

2. Τι εικόνες επιλέγει; Γιατί τέτοιες εικόνες; Τι συμβολίζουν; 

Διαβάστε τα παρακάτω comics από την έκδοση της υπηρεσίας επίσημων εκδόσεων των Ευρωπαϊκών κοινοτήτων, «Εγώ ρατσιστής;!» και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

1.Ποιες μορφές ρατσισμού εντοπίζετε στα παρακάτω comics;

2.Τι είναι εκείνο που σας προκαλεί έκπληξη σχετικά με τη συμπεριφορά των ηρώων των comics;

3.Ποιες άλλες μορφές ρατσισμού γνωρίζετε;
4. Με ποιους τρόπους πιστεύετε ότι εκδηλώνεται ο ρατσισμός;

Γράψτε ένα ευχαριστήριο γράμμα προς έναν αλλοδαπό που σας βοήθησε σε κάτι.
Βρείτε το δικό σας σενάριο με θέμα το ρατσισμό και δημιουργήστε το δικό σας βίντεο.

Να σχολιάσετε τις παρακάτω αφίσες: Ποια χρώματα επιλέγονται; Ποια αντικείμενα; Ποιο είναι το βασικό μήνυμα της αφίσας; Ποιος φορέας έχει εκδώσει την κάθε αφίσα και σε ποιο κοινό απευθύνεται;

Οι λάτρεις των ηλεκτρονικών παιχνιδιών  ας δοκιμάσουν (όσοι τολμούν) τις ικανότητές τους στο ηλεκτρονικό παιχνίδι: Ταξίδι φυγής. 

Ειδικές, ενδοιαστικές και βουλητικές προτάσεις

Μάθημα σε διαδραστικό πίνακα

Ασκήσεις για ειδικές, ενδοιαστικές και βουλητικές προτάσεις (α)

Ασκήσεις για ειδικές, ενδοιαστικές και βουλητικές προτάσεις (β)
Φύλλο εργασίας

Γλώσσα - Γλώσσες και πολιτισμοί του κόσμου

Σενάριο μαθήματος σύμφωνα με το νέο πιλοτικό πρόγραμμα

1. Για ποιους λόγους η ελληνική γλώσσα θεωρείται ξεχωριστή και πολυτιμότερη απ’ όλες τις άλλες γλώσσες σύμφωνα με τους στίχους του τραγουδιού;

2. Ποια ευχή και υπόσχεση δίνει ο Παντελής Θαλασσινός στο τραγούδι του;

1. Ποια στοιχεία της ελληνικής γλώσσας την καθιστούν ιδιαίτερη γλώσσα σε σχέση με τις υπόλοιπες;

2. Πώς οι ελληνικές λέξεις σφράγισαν τον τρόπο σκέψης του Δυτικού πολιτισμού;

3. Γιατί η ελληνική γλώσσα δεν μπορεί να θεωρηθεί «νεκρή»;

 Δείτε το βίντεο και στη συνέχεια επισκεφτείτε ηλεκτρονικές ιστοσελίδες γνωστών ξένων εφημερίδων και καταγράψτε ελληνικές λέξεις που θα βρείτε εκεί είτε αυτούσιες είτε να περιέχουν κάποια ελληνική ρίζα. Ενδεικτικά αναφέρω τις εξής: www.lemonde.fr , www.bild.de, www.elpais.es, www.thetimes.co.uk, www.unita.it

Υποθέστε ότι όλοι οι φίλοι σας στο facebook χρησιμοποιούν τα greeklish. Γράψτε μία ανάρτηση στο facebook στην οποία θα υποστηρίζετε πόσο σημαντική είναι η γλώσσα μας και θα εξηγείτε γιατί πρέπει να τη χρησιμοποιούμε σωστά.

H σύνδεση των προτάσεων

Μάθημα σε διαδραστικό πίνακα για τη σύνδεση των προτάσεων
Θεωρία για τη σύνδεση των προτάσεων
Ασκήσεις στα είδη σύνδεσης των προτάσεων.

Η Ελλάδα στον κόσμο

Η Ελλάδα στον κόσμο (Video)

1.      Ποιες εικόνες της Ελλάδας προβάλλει το βίντεο;

2.      Για ποιο λόγο πιστεύετε ότι δημιούργησε το βίντεο αυτό ο Stian Recdtal;

3.      Ποιοι είναι οι πιθανοί αποδέκτες;

4.      Ποια συναισθήματα νιώθετε βλέποντας το βίντεο και γιατί;
Σενάριο μαθήματος και φύλλα εργασίας σύμφωνα με το νέο πιλοτικό πρόγραμμα.

Και ένα βίντεο που ετοίμασαν Ισπανοί μαθητές, σπουδαστές και καθηγητές, για να
δείξουν μέσα σε 7 λεπτά τον πλούτο που χάρισε η χώρα μας σε όλη τη γη.

Τα βήματα της περίληψης

Μια και οι εξετάσεις πλησιάζουν, δείτε εδώ ένα μάθημα σε διαδραστικό πίνακα για το πώς πρέπει να γράφουμε την περίληψη ενός κειμένου.

Οι δευτερεύουσες προτάσεις

Δείτε εδώ μία παρουσίαση για τις δευτερεύουσες προτάσεις.
Δευτερεύουσες προτάσεις στα νεοελληνικά

Σύνδεση προτάσεων νεοελληνικής και αρχαιοελληνικής γλώσσας

Μάθημα σε διαδραστικό πίνακα

Σύνδεση προτάσεων Νεοελληνικής Γλώσσας
Σύνδεση προτάσεων Αρχαιοελληνικής Γλώσσας